Destinatarios: alumnos de las tecnicaturas

Temario:
-Perfil y capacidades requeridas para gestionar la logística
-La logística y la visión interna de la organización
-La logística y la noción de cadena de abastecimientos
-Logística inversa

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[ CV Guillermo Corres ]

En el Instituto Superior de Formación Docente nº 34 se presentó, el pasado 24 de julio, el documental “Hambre de Soja” de Marcelo Viñas, en el marco de la propuesta pedagógica “Abordaje Geo Histórico sobre el conflicto del campo en Argentina”, a cargo de los profesores María Edit García y Fernando Esteban Córdoba.

“La propuesta consistió - dicen los profesores- en presentar, bajo una perspectiva pluridisciplinar, la problemática relacionada al cultivo de soja en el contexto del desarrollo del capitalismo periférico tardío. La idea central es construir ámbitos de análisis, discusión y debate en torno a problemáticas actuales. La relación pasado - presente - futuro nos brinda la oportunidad de pensar la Historia de una manera crítica, autónoma y comprometida con los procesos por venir. La búsqueda de la construcción de análisis de carácter geográfico histórico fue un objetivo de la propuesta.

También se buscó -continúan los profesores- promover la interpretación y el análisis de la problemática geográfica histórica a través de diversos tipos de fuentes de información: fuentes históricas y geográficas, materiales audiovisuales, bibliografía específica, etc. Aplicar conceptos y categorías de análisis que permitan reconocer continuidades y rupturas, actores sociales, intereses sectoriales y condiciones históricas de las problemáticas tratadas en el documental. Cada espacio solicitará a los estudiantes un trabajo práctico relacionado a la problemática.”

Participaron en el evento Estudiantes de las Perspectivas HISTORIA ARGENTINA (SIGLO XIX) y GEOGRAFÍA II de Tercer Año del Profesorado en Tercer Ciclo de la EGB y de la Educación Polimodal en HISTORIA con Trayecto en Ciencias Sociales.

En un cuarto intermedio del encuentro, dos de sus integrantes charlaron con “La Rama Digital” la directora del ISFD Nº 84 de Mar del Plata, Prof. Andrea Gatti, y el director del ISFD Nº 47 de Olavarría, Prof. Remo Calahorrano, explicaron que las reuniones mantenidas desde esa fecha sirvieron para avanzar en la discusión y redacción de la futura normativa que dará sus estatutos del organismo. También para realizar intervenciones en temas que involucran a los institutos de formación docentes, como las capacitaciones para la implementación del diseño de Inicial y Educación Primaria, o los cambios en las carreras Educación Física y Educación Especial. También se pasó revista a distintas normativas que regulan la actividad de la rama, sobre las que se estima sería necesario realizar modificaciones.

En ese sentido, durante esta última reunión se avanzó sobre la redacción del texto de la Resolución que establecerá las funciones del Consejo, y las formas y características de la elección de sus miembros. También se continuó el trabajo de articulación de una red de comunicación entre los institutos, vital para la consolidación de este organismo.

Respecto de esta instancia institucional generada en el marco de la política de democratización del nivel que viene llevando adelante la gestión, la prof. Gatti dijo a La Rama estar “convencida de que es un paso fundamental y estratégico para el fortalecimiento de todo o que es la visión política pedagógica de la Educación Superior en la provincia”. Por su parte, el Prof. Calahorrano señaló que, “estas formas - de organización- no tienen antecedentes, además de haber quedado definidas en el artículo 30 la Ley de Educación Provincial”.

Uno de los límites más importantes que encuentran las nuevas generaciones para resignificar el pasado es la tendencia de muchos adultos a silenciar, reprimir o menospreciar lo ocurrido, expresión entre otras cosas, de la dificultad que tienen para hablar de la tragedia y de la dificultad más general que tiene esta sociedad para dar cuenta de cómo fue posible el horror, de explicar y explicarse a través de que mecanismos y complicidades se sostuvo y justificó lo peor.
Dussel, I. Pereyra, A. Notas sobre la transmisión escolar del pasado reciente de la Argentina; en: Carretero, Rosa y Gonzalez. Enseñanza de la historia y memoria colectiva. Bs. As. Paidós. 2006

Convocados por el eje Pedagogía de la memoria y proyecto histórico, dos Institutos Superiores de Formación docente de la Provincia de Buenos Aires se reunieron entorno a un proyecto: “Los caminos de reconstrucción de la memoria: los signos, los gestos, las palabras en los procesos identitarios”. La propuesta presentada por docentes del ISFD 1 de Avellaneda cuenta con aprobación de la Dirección de Educación Superior de la Provincia (DES).

Quienes proponen el plan encuentran aspiraciones similares en colegas de la region: El Equipo Polo de Desarrollo “Educación Superior y participación” del ISFD 103 de Lomas de Zamora; Los Centros de Actualización e Innovaciones Educativas (CAIEs) de los distritos Avellaneda y Lomas. Y, cruzando el riachuelo y convocándonos desde el Palacio Pizurno, el proyecto “Entre el pasado y el futuro” del M.E.C. y T. de la Nación.

Un verdadero entramado de intenciones y propósitos convergentes

Se constituye en objetivo que la propuesta llegue a toda la Comunidad de Región 2, conformada por servicios educativos de todos los niveles y modalidades en los distritos de Avellaneda, Lanús y Lomas de Zamora (localidades del primer cordón del conurbano bonaerense con realidades diversas y complejas).

Para viabilizar el supuesto es que, contando con el auspicio de la Jefatura Regional, en la persona de su Inspectora Jefa la Prof. Ana María Casadamón, el pasado lunes 12 de noviembre de 2007 se realizó el “1º Encuentro sobre Pedagogía de la memoria y proyecto histórico: construcción de las memorias colectivas y de una mirada crítica sobre el pasado local y nacional, que favorezca la formación del sujeto histórico”. El mismo se desarrolló en el Auditorio J. Rodríguez Fauré de la ciudad de Avellaneda. Adhirieron al mismo: la DES- la Dirección de Investigaciones y prospectiva educativa en las palabras de su responsable, el Lic. Roberto Marengo; el Museo Educativo Lomense y REDIPARC, a través del mensaje de la Prof. Noemí Milton.

En el evento se contó con la exposición de los historiadores Irma Antognazzi (UNR) sobre “Sujetos históricos y proyectos de país en Argentina. Pasado y presente” y Federico Guillermo Lorenz (MECyT-IDES) quien relató experiencias recogidas desde el proyecto Ministerial en diversas zonas de nuestro país a lo largo de los años 2006-2007. La presentación de numerosos trabajos que docentes y alumnos vienen desarrollando en distintas Instituciones de nuestra zona sirvió de estímulo a la participación: los video-documentales “Luna de Valentín Alsina” de la EEM 9 y “Made in Lanús: La Impronta de la S.I.A.M.” del Colegio Alemán, ambos Polimodales de Lanús; las investigaciones sobre censura durante el proceso, “Resolución 555 y más allá la proscripción” de los alumnos del ISFD 1 de Avellaneda, y “Ejercicio de memorias” en torno a continuidades y rupturas del proyecto económico-social de la dictadura y las políticas neoliberales, preparado por alumnos del ISFD 103. El registro de experiencias sobre transmisión de la historia reciente efectuado en Primarias de Avellaneda.

Más de 150 representantes de escuelas y comunidades barriales compartieron la experiencia de esa tarde.

Este se constituyó en el acto fundacional, y abrió un surco que queremos profundizar con la labor de los agentes involucrados a lo largo de los ciclos lectivos 2008-2009.

Cabe aquí la pregunta:
¿En qué supuestos se sostienen los propósitos de los responsables del proyecto?
• En que “una de las tareas principales de la educación es mantener viva la memoria sobre la historia reciente y sentar las bases de la condena a cualquier intento dictatorial y genocida”. Por esto, la propuesta gira en torno a la reflexión del pasado reciente argentino
• En la lucha entre memorias antagónicas y la poca divulgación de investigaciones históricas que proponen interpretaciones globales sobre el pasado reciente argentino.
• En instituir un espacio de investigación, reflexión y construcción colectiva por parte de los alumnos de los niveles y modalidades de Región 2, acompañados por sus docentes y el Equipo de los ISFD 1 y 103.
• En iniciar el archivo de las memorias en cada una de las escuelas. Para ello redactar registros referidos a la historia institucional y local, a fin de relacionarlos con el marco regional y nacional de la época en cuestión.
• En mantener presente las memorias recientes en las comunidades educativas de Región 2.
• En una historia didáctica de ese periodo. Este concepto se refiere a cómo se enseño ese momento histórico a lo largo de los treinta años de democracia, tratando de verificar la hipótesis de la cual partimos que consiste en afirmar que la enseñanza de la historia reciente dependió siempre del docente. Es decir, los tiempos que vivimos hoy donde el currículum oficial y el calendario escolar reconocen esos contenidos como merecidos o autorizados a ser enseñados en el aula, son consecuencia de la influencia ejercida por los trabajadores de la educación por medio de su práctica.

¿Cómo se seguirá pasado el encuentro?
Las repercusiones demandaron proponer una agenda de trabajo para el año 2008, de forma tal que los participantes prevean e incorporen las acciones a realizar en su proyecto institucional.
La misma gira entorno a tres ejes:
- Capacitación a docente sobre Pedagogía de la Memoria
- Producciones de las Instituciones
- Construcción del Archivo de las Memorias de Región 2

A través de una “carta a las escuelas”, volvemos a presentarnos, acompañando la esquela con un documento-marco que permita la reflexión y discusión entre los participantes.

La primera experiencia a concretar es el tratamiento del 24 de marzo venidero en las Escuelas -Aniversario del Golpe de Estado del 24-03-1976 (LEY 11782) y Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia (LEY NAC. 25633)- y luego, un primer encuentro en el mes de abril, de los tres previstos para el año. Que nos permita compartir las prácticas cosechadas.

La recuperación del pasado reciente en el ámbito escolar se plantea, centralmente, la formación de ciudadanos comprometidos con la construcción de una sociedad democrática y solidaria, una sociedad decidida a preservar y a profundizar los derechos humanos, y en la que nadie es por definición dueño de la verdad. Esto requiere la elaboración de un discurso abierto en el que las nuevas generaciones puedan incluir sus propias preguntas, sus vivencias, un relato que les permita incorporarse al proceso de reconstrucción del tejido social sin negar la dolorosa herencia que han dejado sus mayores, que les posibilite elaborar sus propios juicios sobre la misma y que, centralmente, las comprometa activamente.

En la medida que la experiencia crezca, la seguiremos compartiendo.

Claudio Romegialli
Por Equipo Interinstitutos

Un grupo de alumnos compartiéndonos su investigación durante la jornada

Un grupo de estudiantes disertaron en el panel de la cátedra de Epistemología e Historia de las Ciencias Sociales. Posteriormente, la profesora Marisa D’Aquino presentó el proyecto “Historia y Memoria. El imaginario social producto de la apropiación de la identidad local”

El profesor Claudio Luraghi, Director de Educación Superior -DES- de la provincia de Buenos Aires, junto a la licenciada Maria de las Nieves Piovani, presentó el Programa Pedagogía de la Memoria y Proyecto Histórico. La presencia de la DES contribuyó a mejorar la difusión del Programa hacia el interior del Instituto. A su vez, en el mismo panel, se presentaron los proyectos de investigación del área concursados en el Instituto Nº 45 a cargo del Prof. Carlos A. Martín.

El profesor Cristian Zapata (ex-alumno) disertó una propuesta didáctica sobre los medios y la dictadura. Después, la profesora Mónica Ferraro de la EEM Nº 23 “Adolfo Saldías” de Morón, presentó el video “El Después” realizado por sus alumnos de Polimodal en el programa Jóvenes y Memoria. A su vez, Antonela Di Vruno, Responsable del área de Investigación y Producción Documental de la Dirección de Derechos Humanos del Municipio de Morón, presentó el trabajo sobre «Centros de detención en el Municipio de Morón»

Por último se presentaron investigaciones de estudiantes de 4º de Historia a cargo del profesor Della Porta y la profesora Teresa Egger Brass. El estudiante Benjamín Lotufo presentó “Los años de Menem: 1989-1999″ que hizo con Mariela Domínguez y Sebastián Rodríguez a través de un power point. Leandro Gómez compuso el video “Historia reciente: la época de Menem” con la investigación de Héctor Gauna, Gabriel Lotufo y Valeria Piluso. Y el ex alumno (ahora profesor) Miguel Tana, habló sobre la investigación “Hospital Posadas: un proyecto de vida, memorias de muerte” que realizó con sus compañeros -Miguel Abramzón, Gabriela Bassi, Cecilia Ciavattini, Noelia Ferrario, Daiana Papacena y Miguel Tana- de EDI en 2006 para “A 30 años” del Ministerio de Educación de la Nación y también presentado en las Jornadas de la Comisión Provincial por la Memoria y la Dirección de Educación Superior de Pcia. Bs. As.

Finalmente cerró la Directora Norma Scalzone.

Trabajos adjuntos

Hospital Posadas: un proyecto de vida, memorias de muerte

Historia y memoria. El imaginario social producto de la apropiación de la identidad local

Los años de Menem: 1989-1999